Creación de escuelas inclusivas en materia de género

Nuestro anuncio de introducir aseos de género neutro en la escuela principal este verano ha sido, comprensiblemente, causa de un considerable interés tanto para nuestros estudiantes como para los padres.    Por ello, es justo que ofrezcamos más aclaraciones sobre nuestros planes.

Se trata de una iniciativa muy necesaria para nuestra escuela; no sólo los actuales aseos de los alumnos en el bloque principal de la escuela necesitan desesperadamente una modernización, sino que, dado que estas instalaciones son de diseño anterior a la guerra, ya no son aptas para su propósito.    No son capaces de satisfacer las necesidades de todos nuestros alumnos, incluidos los transgénero y los no binarios.

Se puede perdonar a los estudiantes que piensen que simplemente pretendemos reetiquetar nuestros aseos actuales como de género neutro; pero no es así, porque no son aptos para ese fin.      Tenemos la intención de rediseñarlos por completo con unas obras integrales y renovarlos.

Todos tenemos aseos de género neutro en casa y, por tanto, todos estamos muy familiarizados con ellos.    En una escuela, funcionan ofreciendo al alumno un espacio privado.    El cubículo está completamente cerrado desde el suelo hasta el techo y la puerta no deja espacios visibles en los bordes.    Esto es lo que hemos introducido en el centro para mayores de 16 años y no se ve como algo inusual.

Kit de herramientas para escuelas inclusivas en materia de género

¿La dependencia de las normas de género, que condicionan casi todos los aspectos de nuestra vida desde el nacimiento -como la ropa (y el color) que llevamos y lo que se considera un comportamiento aceptable para las niñas y los niños- está haciendo más daño que bien?

El tema de la neutralidad de género está en boca de todos, y las escuelas no han escapado al debate. El año pasado, la CNN informó de que las escuelas de Suecia ya están haciendo esfuerzos para acabar con las normas de género.

Por ejemplo, señalan que dos centros de preescolar del país «hacen todo lo posible por restar importancia al género», y que los profesores se cuidan de no desanimar o asignar actividades que los encasillen en un molde de género específico.

En el Reino Unido, la escuela de primaria Lanesend llevó a cabo un experimento en el que los alumnos pasaron un trimestre siendo neutrales en cuanto al género, por lo que «se eliminaron todas las diferencias en el tratamiento de los sexos», dijo The Telegraph en 2017.

«Parece que los niños están cada vez más preocupados por el género, con un marcado aumento en el número de los que dicen que se identifican como del sexo opuesto, o de ningún sexo». Las cifras publicadas por el NHS en mayo de este año mostraron que más del doble de niñas en comparación con los niños buscan utilizar su servicio de desarrollo de la identidad de género, con 1.400 mujeres «asignadas al nacer» que buscan tratamiento, en comparación con 616 hombres en el último año», dijo.

Plan de estudios neutro en cuanto al género

En una escuela inclusiva en materia de género, las diversas representaciones de género se reflejan en los aspectos estructurales e interpersonales del funcionamiento de la escuela, incluidas las políticas, el plan de estudios, las instalaciones y los formularios. Una escuela inclusiva en materia de género también hace visible la diversidad de género en los libros, los expositores de los pasillos y las conversaciones cotidianas.

Aunque el tema del género se plantea a menudo en el contexto de los estudiantes transgénero o de género expansivo, los estudiantes cisgénero también se benefician de las políticas y prácticas inclusivas. En una escuela inclusiva en materia de género, todos los estudiantes tienen más probabilidades de dedicarse con éxito a sus talentos y pasiones.

Llevar a cabo un cambio sistémico lleva tiempo, pero hay algunas medidas que se pueden tomar inmediatamente. Para más información, consulte el Marco para las escuelas inclusivas en materia de género de Gender Spectrum y Affirming Gender in Elementary School de Welcoming Schools.

Las investigaciones en este ámbito demuestran sistemáticamente que los alumnos transgénero y con diversidad de género corren un mayor riesgo de sufrir acoso por parte de compañeros y adultos. Según un informe de la Red de Educación de Gays, Lesbianas y Heterosexuales (GLSEN):

Preescolar sin género

En una conferencia organizada por el Sindicato Nacional de Educación (NEU), la Dra. Elly Banes, directora ejecutiva de la organización benéfica Educate & Celebrate, dijo que las escuelas deberían aspirar a ser más neutrales en cuanto al género, un modelo que, según ella, «funciona muy bien» en muchas escuelas.La Dra. Barnes dijo que los profesores deberían ser llamados «maestro» o «director», seguidos de su apellido.Leer más: Los padres dicen que su hijo de 6 años podría ser «transfóbico» después de que le «confundieran con un niño que llevaba un vestido «Leer más: Escocia dejará que los ciudadanos autoidentifiquen su sexo en el próximo censoEl consejo no se limita a los profesores, ya que la ejecutiva de la organización benéfica también dijo que «director» debería sustituirse por «alumno principal» y que debería usarse la palabra «padre» en lugar de «madre».La Dra. Barnes también dijo que la pregunta sobre el género en los formularios de solicitud de ingreso en la escuela debería «dejarse abierta» y dijo que los uniformes deberían ser libres de género, y que los profesores deberían preguntar a los alumnos cuáles son sus pronombres preferidos cuando se conocen. La Dra. Barnes también dijo que la pregunta sobre el género en los formularios de solicitud de ingreso en la escuela debía «dejarse abierta» y que los uniformes debían ser libres de género, y que los profesores debían preguntar a los estudiantes cuáles eran los pronombres preferidos cuando los conocieran.