Bencze2016_SSIed_Cuestiones-vs-Acción

1. UNIDADES DIDÁCTICAS. Se crearon y pusieron a disposición dos unidades didácticas/curriculares: una enfocada al rango de edad de 6 a 12 años (aproximadamente educación primaria, con 19 pp.) y otra enfocada para el rango de +12 años (incluyendo educación secundaria y aprendizaje de adultos, con 52 pp.). Ambas unidades didácticas disponen de versiones en gallego y portugués. Ambas incluyen una justificación para los facilitadores de adultos y están construidas en torno a cuatro fases 1. motivación y sensibilización; 2. investigación y conocimiento; 3. reflexión y crítica; y 4. acción y comunicación. Se definen los objetivos de aprendizaje así como los contenidos, actitudes, valores y normas a adquirir.

2. LIBRO DE CUENTOS INFANTILES. El libro infantil «A mina contamina» (58 pp.) está pensado para ser utilizado en entornos de aprendizaje formal a través de la unidad didáctica, pero también de forma independiente (es decir, por los padres en casa). El libro cuenta la historia de una gota de agua de lluvia que se contamina con metales pesados al caer en una mina subterránea. La historia se cuenta de forma dialógica, en una conversación entre la gota y una lavandera blanca (Motacilla alba) a la que se advierte de los peligros de beber agua del arroyo, aprendiendo sobre los procesos de drenaje ácido de las minas y la bioacumulación, pero también sobre la codicia humana y la insostenibilidad que hay detrás de la contaminación minera. El libro también incluye 10 actividades propuestas, que se pueden realizar en casa (de forma autoguiada o con los padres) o en la escuela, desarrollando aún más los conceptos y problemas presentados en la historia. Por último, el libro incluye una obra de teatro que puede representarse en la escuela o en casa (de hecho, la probamos primero en casa con un pequeño grupo de teatro aficionado). La obra comentada va precedida de una explicación sobre cómo llevarla a escena, y de un enlace a todos los materiales que se han puesto a disposición para ello: incluyendo piezas musicales con permiso de sus autores, imágenes, …

Medios de comunicación social: ¿Distracción educativa o herramientas de aprendizaje?

En la actualidad, nuestra Facultad de Educación consta de 16 departamentos, los más grandes de Corea, una escuela media afiliada (18 clases), una escuela secundaria afiliada (20 clases) y un centro de formación educativa. Además, la Facultad está vinculada a la Escuela de Postgrado de Educación, que ofrece 29 especialidades para los cursos de maestría y una escuela general de postgrado para los cursos de maestría y doctorado, con el fin de fomentar expertos en educación con competencias básicas.

Para corresponder al interés y la consideración del público, todos los miembros de la Facultad de Pedagogía haremos todo lo posible para convertirnos en una institución educativa que fomente talentos profesionales que persigan la verdad y practiquen el amor.

El Departamento estudia la pedagogía, que es la base de la Facultad de Educación. Se ocupa de todas las cuestiones relacionadas con la educación y ha establecido los sistemas necesarios para cultivar expertos en educación.

El Departamento ayuda a los estudiantes a tener sus conocimientos y cualificación como educador y a realizar investigaciones científicas sobre la educación como experto en educación, con el respaldo de los programas y planes de estudio que ofrece el Departamento. Para profundizar en el estudio y la reeducación de los profesores, la Escuela de Postgrado ofrece programas de máster y de doctorado, para los que el Departamento cuenta actualmente con 8 profesores.

Departamento de Estudios Sociales

La Universidad de Vigo, fundada en 1990, es una institución pública situada en la zona autónoma de Galicia, en el noroeste de España. Se enorgullece de ser una universidad gallega con vocación internacional.

Sus instalaciones están divididas en tres campus. El campus de Lagoas-Marcosende, situado a 15 kilómetros de la ciudad de Vigo, se centra en la tecnología. El campus de Lagoas, en el centro de Ourense, se centra en la investigación del agua que produce valor social y económico. El campus de Pontevedra, también situado en un entorno urbano, mezcla artes, deportes y humanidades.

Las titulaciones que se ofrecen en la Universidad de Vigo abarcan la ciencia, la tecnología, las ciencias sociales, el derecho y las humanidades. Sin embargo, la universidad también está considerada como una de las más técnicas de Galicia, con especial atención a las telecomunicaciones, la informática, la ingeniería industrial y la ingeniería medioambiental.

Los campus de la institución son muy animados, y durante todo el año se celebran pequeños festivales de cine, conciertos, exposiciones de arte y deportes. El campus al aire libre es un experimento que la universidad ha emprendido y en el que los estudiantes mejoran su espíritu y habilidades de trabajo en equipo, así como su pensamiento estratégico y su capacidad de resolución de problemas, participando en deportes y juegos socio-cooperativos. Los deportes que se pueden probar en el campus son la esgrima, la iniciación al rugby, el tenis, el tiro con arco y el atletismo.

Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades SUA, Seminario

La universidad es una parte clave de la vida de la ciudad de Santiago de Compostela, una de las ciudades más antiguas de España con una larga historia como uno de los centros religiosos y culturales más importantes del país. El casco antiguo de la ciudad es Patrimonio de la Humanidad de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), y al contar con un gran campus en el centro de la ciudad, los numerosos estudiantes de la universidad desempeñan un papel fundamental en la vida diaria de la ciudad y forman parte de su cultura y tradición.

Debido a su antigüedad, la universidad sigue siendo uno de los recursos culturales y económicos más importantes de la ciudad de Santiago de Compostela, así como de la comunidad gallega en general, y por ello es ampliamente respetada en toda la región y en el país.

Todas las instituciones clasificadas tienen una puntuación global y 4 puntuaciones en los pilares. Sin embargo, para cada pilar, sólo las instituciones clasificadas entre las 500 mejores en general o entre las 500 mejores en este pilar tienen una puntuación visible públicamente