Episodio #98 «¡Es hora de la Escuela Sabática! Lección #12 19 de marzo

Broome North Primary School es una escuela pública independiente que atiende a niños desde el jardín de infancia hasta sexto curso. La escuela, inaugurada en 2015, es una instalación moderna ubicada en la tierra de Yawuru en la ciudad costera de Broome, parte de la impresionante región de Kimberley en Australia Occidental.

El personal de nuestra escuela está comprometido con la construcción de relaciones positivas, con la motivación de buscar la excelencia. Nuestros dedicados y profesionales profesores mantienen un entorno que apoya a cada niño cada día para lograr su mejor marca personal. El personal emplea estrategias basadas en pruebas dentro de un enfoque escolar global definido para maximizar el efecto que tienen en el aprendizaje de los alumnos. Además, nuestro objetivo constante es ofrecer los más altos niveles de atención pastoral y servicios de apoyo para que nuestros alumnos prosperen.

Broome North Primary School acoge a todos los miembros de nuestra comunidad y se esfuerza por mantener un entorno enriquecedor y acogedor que promueva las asociaciones comunitarias. Nuestros padres, el Consejo Escolar y P&C son parte integrante de nuestra comunidad escolar, y juntos nos comprometemos a ofrecer lo mejor a nuestros alumnos.

Canción de las cuatro estaciones para niños | Aprende las cuatro estaciones

Wilmington Primary School se encuentra en Beautiful Valley, en la parte baja de Flinders Ranges. En 2017, el jardín de infancia de Wilmington se fusionó con la escuela primaria y se trasladó a ella. Al bloque de aulas y administración existente se le añadió una sala de preescolar y una zona de juegos. Wilmington Preschool se clasifica ahora como un centro preescolar.

En la Escuela Primaria de Wilmington trabajamos en estrecha colaboración con las familias para proporcionar las mejores experiencias posibles y apoyo a nuestros niños. Nos enorgullece conocer personalmente a los niños y a las familias, hacer que se sientan conectados y reconocer que son una parte integral de nuestra escuela. Nos esforzamos por construir una cultura escolar basada en nuestros valores escolares de respeto, atención, honestidad y persistencia.

La escuela se compromete a crear una cultura de aprendizaje y mejora continuos, con especial atención a la alfabetización, la aritmética y el bienestar de los alumnos, a los que también se anima a participar en los procesos de toma de decisiones de la escuela a través del Consejo de Representantes de Alumnos.

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En agosto de 1997 abrimos nuestro gran campus escolar en Tai Po y fundamos la Escuela Internacional Japonesa de Hong Kong, con una sección internacional y otra japonesa. Veinte años después, la escuela va viento en popa y ofrece a las familias japonesas e internacionales una excelente experiencia educativa para sus hijos.

La comunidad de la sección internacional es encantadoramente pequeña; alrededor de 170 alumnos, lo que permite un entorno comunitario muy íntimo y afectuoso en el que el personal, los alumnos y los padres trabajan juntos para lograr objetivos dinámicos de aprendizaje y desarrollo. Nuestros alumnos se desplazan desde una gran variedad de zonas residenciales de Hong Kong para disfrutar de nuestro espacioso y bien equipado campus, situado al borde de un gran parque campestre en el distrito de Tai Po, Nuevos Territorios, Hong Kong.

EDUCACIÓN PREESCOLAR QUE PERMITA A LOS NIÑOS

A nivel internacional, un gran número de investigadores han señalado la importancia de la relación escuela-familia en el proceso de transición de los niños a la escuela primaria. Sin embargo, sólo recientemente ha sido objeto de investigación en Grecia. El objetivo de esta investigación concreta, que cuenta con una muestra de 1602 profesores de preescolar y primaria, es investigar los puntos de vista de los profesores sobre el papel de los padres en el proceso de transición de sus hijos a la escuela primaria. Los datos se han recogido mediante cuestionarios. El análisis estadístico ha demostrado que la inmensa mayoría de los profesores considera necesaria la cooperación con los padres. Indican que los factores más importantes para el éxito de la transición son el nivel de confianza de los padres en los profesores, su opinión sobre la escuela y el aprendizaje y su apoyo a la nueva situación que vive su hijo. En cuanto a las prácticas más adecuadas, casi todos los profesores mencionan la puesta al día de los padres al principio del curso escolar, mientras que muchos sugieren que los padres y los niños visiten los centros de primaria y que se celebren reuniones comunes de los profesores de infantil y primaria con los padres antes de que empiecen las clases. Por tanto, parece que los profesores reconocen el papel de los padres en el proceso de transición y sugieren prácticas adecuadas para su participación.