Escuela secundaria Slp
Los directores de escuela tienen la ingente tarea de mejorar sus centros y garantizar el aumento del rendimiento de los alumnos. Muchos directores están utilizando su comprensión del liderazgo y la cultura para transformar sus escuelas con el fin de proporcionar servicios educativos de alto rendimiento. El propósito principal de este estudio fue aumentar la comprensión de las culturas de las escuelas secundarias que, de hecho, facilitan el rendimiento y los logros de los estudiantes.
Este estudio se llevó a cabo utilizando información de escuelas secundarias de tres estados del sureste, Georgia, Carolina del Norte y Carolina del Sur. Los profesores rellenaron un cuestionario de cultura escolar de 35 preguntas diseñado por el Dr. Jerry Valentine. Se propusieron tres preguntas de investigación y se respondieron mediante el uso del cuestionario, que fue completado por 415 profesores de 47 escuelas secundarias de los tres estados.
Sobre la base de estas preguntas guiadas, se pusieron a prueba tres hipótesis mediante un análisis de regresión múltiple, una regresión logística binaria y un análisis de varianza multivariante de una vía (MANOVA). Los análisis estadísticos examinaron las relaciones entre los seis factores de la cultura escolar de Valentine y el rendimiento de los estudiantes, el estado del AYP y los factores de acreditación a nivel estatal. No hubo una relación significativa entre los factores de la cultura escolar y el rendimiento de los estudiantes. El análisis de regresión se realizó para determinar si los seis factores de la cultura escolar predicen los resultados del AYP en las escuelas. El análisis no predijo el objetivo de AYP de la escuela. El MANOVA se llevó a cabo para determinar si había una diferencia entre los factores de acreditación a nivel estatal en los seis factores de la cultura escolar. El MANOVA no reveló ninguna diferencia. Por lo tanto, se rechazaron las tres hipótesis.
Horario de la escuela media Slp
La escuela Aquila, recientemente establecida en septiembre de 2018 en Dubailand, es una escuela curricular británica. Una de las características destacadas de esta escuela es su campus que alberga instalaciones ultramodernas. Sigue el currículo nacional de Inglaterra y ofrece educación desde el jardín de infancia hasta el décimo año. La escuela tiene previsto añadir un grupo de año cada año, ofreciendo hasta Year 13.
La escuela garantiza una educación de alta calidad ofreciendo instalaciones de primera categoría a los estudiantes. Tiene un campus que ha ganado varios premios locales. Una característica destacada de este campus es el espacio reservado para plantas y animales hidropónicos. Es una escuela emblemática de la International Schools Partnership (ISP), que cuenta con más de 50 escuelas en diferentes partes del mundo.
En la actualidad, la escuela cuenta con más de 850 alumnos apoyados por una plantilla de 56 profesores y 21 auxiliares docentes. Los alumnos de esta escuela proceden de más de 45 nacionalidades. Es un colegio internacional que ofrece una educación de calidad basada en un contexto internacional. El British School Overseas (BSO) lo acreditó y calificó como un colegio sobresaliente en todas las áreas de evaluación en 2018. La Autoridad de Conocimiento y Desarrollo Humano (KHDA) lo calificará por primera vez en el año 2021-2022.
Comunicador Aquila
El porcentaje de estudiantes que logran la competencia en matemáticas es del 60% (que es más alto que el promedio del estado de Minnesota del 56%) para el año escolar 2018-19. El porcentaje de estudiantes que logran la competencia en lectura/artes del lenguaje es del 52% (que es menor que el promedio del estado de Minnesota del 59%) para el año escolar 2018-19.
Escuela de pruebas estatalesVer los resultados de las pruebas del Departamento de EducaciónNombre del distrito escolarDistrito de escuelas públicas de St. Louis ParkFuente: 2020-2021 (último año escolar disponible) Centro Nacional de Estadísticas de Educación (NCES), Departamento de Educación de MN
Planes de Intervención del ComportamientoLos niños van a actuar. Eso es un hecho de la vida. ¿Pero cuándo un problema de comportamiento menor se convierte en un problema mayor? Exploramos los planes de intervención en el comportamiento y cómo pueden ayudar a su hijo a frenar los problemas de comportamiento en la escuela y en casa.
Escuelas de Filadelfia: Las restricciones presupuestarias obligan a recortar los programas de veranoLa temida pérdida de aprendizaje en verano puede ser una preocupación para los padres y profesores de Filadelfia este verano, ya que los recortes presupuestarios han obligado al gran distrito escolar a archivar los planes de promoción de la oferta de escuelas de verano para los estudiantes de bajos ingresos en estas vacaciones.
Aquila pto
Todas las academias Aquila cuentan también con el apoyo de un socio de mejora. Su papel es supervisar el desarrollo continuo de la escuela, para proporcionar asesoramiento y desafío a través de sus habilidades y experiencia. Todos nuestros socios de mejora son especialmente seleccionados por la Fundación por su experiencia y conocimientos en la prestación de la mejora sólida y sostenida en otras escuelas y academias en el condado y más allá.
Jenny es una directora altamente motivada y eficaz que puede trabajar como un socio eficaz con todas nuestras academias, basándose en el excelente progreso que el fideicomiso ha hecho hasta la fecha en nuestras escuelas exitosas y apoyando a las escuelas que tienen más desafíos que superar. Tiene muchos años de experiencia liderando la mejora escolar más allá de su propia escuela, incluyendo como profesora especialista en matemáticas de LA, liderando cohortes de ‘Every Lesson Counts’ (diseñado para que los profesores pasen de RI a bueno, o mejor). Más recientemente, fue aceptada como Líder de Educación de Kent y ha apoyado a los equipos de liderazgo en las escuelas que no son de Aquila a través de este papel.Louise Creane & Stephanie O Connor – Líderes de Asunto de Mejora Escolar para ART
