CORAL POLIFÓNICA BEMBIBRE Pokarekare Ana
Nuestro Centro está al servicio de la comunidad en la que se asienta, intentando en la medida de nuestras posibilidades dar respuesta a la opción educativa que los familiares demandan, garantizando la gratuidad y evitando cualquier tipo de discriminación por motivos económicos, sociales o culturales Intentamos en todo momento preparar a los alumnos para que participen activamente en la transformación y mejora de la sociedad.
Nuestros alumnos se concentran en tres barrios donde la situación de marginación y segregación de la comunidad gitana es muy intensa (Beteró, Malvarrosa y Cabanyal). Esto hace que el porcentaje de alumnos gitanos en este centro esté en torno al 98%, excepto en la Formación Profesional Básica, que es del 50%.
Profesores, educadores, voluntarios y personal de prácticas intentamos cada día en la medida de nuestras posibilidades dar respuesta a todas las necesidades de nuestros alumnos y sus familias. A partir del curso 2008-2009 se inició un proceso de transformación hacia enfoques inclusivos e interculturales con la participación de toda la comunidad. Hoy seguimos avanzando en el análisis y la reflexión sobre los aspectos organizativos, culturales y curriculares más relevantes para la construcción de una escuela de calidad para todos, desde el respeto a la diversidad. También queremos lograr después de este trabajo de reflexión, uno tras otro, los sueños que no hemos querido durante mucho tiempo.
Museo de Bellas Artes de Asturias
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EMT a l’Escola amb la línia 5 a l’IVAM, C. Santiago Apóstol
Somos conscientes de la complejidad inherente a la tarea de educar a niños y niñas procedentes de un entorno tan desfavorecido, y por ello decidimos ofrecer una solución integral convirtiendo nuestra escuela en una Comunidad de Aprendizaje en 2010.
Hemos basado nuestro trabajo diario en el enfoque dialógico y hemos puesto en práctica varias acciones educativas eficaces como los Grupos Interactivos, los Círculos de Alfabetización Dialógica, la Formación de Familias y Voluntarios, la Participación Educativa de la Comunidad, el Modelo Dialógico de Prevención de Conflictos y la Formación Dialógica de Profesores.
Hace unos años pusimos en marcha un Programa de Educación Innovadora enfocado a fomentar la motivación de nuestros alumnos a través de las TIC, cuyos resultados han sido hasta ahora la Radio Escolar, la «gamificación» de nuestras metodologías, el Curso de «Desarrollo de la Creatividad a través de medios digitales» y el Curso de «Programación y Robótica».
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Las iguanas gro. Honor a santiago apostol 2015
El aprendizaje inductivo y los recursos digitales colaborativos en el desarrollo de las competencias lingüísticas en inglés en la actualidad en los alumnos de 3º básico de la Unidad Educativa Particular Apóstol Santiago año escolar 2020-2021
En este documento de trabajo, los ejercicios inductivos de base innovadora incorporan diligencias que se realizan previamente, durante y después de que ocurra la medida de creación oral. A través del uso legítimo de estos ejercicios, los alumnos que aman hablar, exhiben su mayor límite de correspondencia, creación, familiaridad y precisión de la tarea. Una de las razones fundamentales por las que el tema de los ejercicios lúdicos innovadores tiene importancia es porque el educador debe hacer un examen inicial, avanzando hacia él de forma mental y pedante. Esta información previa, obtenida antes de presentársela a los alumnos, se aclimata a través del día a día. Los ejercicios lúdicos incorporan juegos y materiales que pueden estar relacionados con la tarea. De este modo, los encuentros individuales relacionados con lo que se expresa en la tarea, y la información que proporciona se ajusta de forma efectiva y lúdica. Esta información previa hace que los alumnos comprendan el punto, consolida los encuentros individuales, lo que hará que los ejercicios sean atractivos, justificables y esenciales………..
